СТОП КОРОНАВИРУС!Отчёт
о результатах самообследования
муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
«Детский сад комбинированного вида № 452 «Бусинка»
городского округа Самара
за 2019 год
Содержание:
Целями проведения самообследования ДОУ являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности ДОУ. В процессе самообследования были проведены оценка образовательной деятельности, системы управления ДОУ, содержания и качества подготовки воспитанников, организация учебного процесса, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, анализ показателей деятельности ДОУ.
Наименование Бюджетного учреждения:
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 452 «Бусинка» городского округа Самара (приказ о переименовании МБДОУ «Детский сад № 452 «Бусинка» г.о. Самара от 06.12.2019г.№ 83-ОД).
сокращенное наименование: МБДОУ «Детский сад № 452 «Бусинка» г.о. Самара.
По организационно-правовой форме: Бюджетное учреждение является муниципальным бюджетным учреждением, по типу – дошкольным образовательным учреждением, по виду – детским садом общеразвивающего вида.
Учредитель: муниципальное образование городской округ Самара в лице Администрации городского округа Самара.
Местонахождение Бюджетного учреждения:
юридический адрес:
443001, г. Самара, Студенческий пер. 2 ф.
фактический адрес:
корпус №1:443001, г. Самара, ул. Студенческий пер., дом 2 ф;
Телефон/факс: 242-07-98;
корпус №2: 443001, г. Самара, ул. Садовая, дом 233.
Телефон/факс: 337 -77-51;
Электронный адрес: mdou452@yandex.ru.
Лицензия на право оказывать образовательные услуги: Серия 63Л01 № 0002609 от 14.09.2016 г., выдана: Министерство образования и науки Самарской области.
Срок действия лицензии – бессрочно, направление образовательной деятельности: дошкольное образование.
Свидетельство о государственной аккредитации: отсутствует
Устав МБДОУ «Детский сад № 452 «Бусинка» г.о. Самара, утвержден распоряжением первого заместителя главы городского округа Самара № 1755 от 08.11.2019 г. № 3185
Нормативные документы:
-Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации».
-Постановление Правительства РФ от 12.09.08. № 666 «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении».
— Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.11.09. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
-СанПиН 2.4.1.3049-13″Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
-Квалификационные характеристики должностей работников образования.
-Указы и распоряжения Президента Российской Федерации.
-Постановления и распоряжения Правительства Российской Федерации.
-Устав МБДОУ «Детский сад № 452» г. о. Самара.
-Договор между МБДОУ «Детский сад № 452» г. о. Самара и родителями (законными представителями).
МБДОУ является юридическим лицом, открывает счета в соответствии с законодательством, имеет печать, штамп со своим наименованием, бланки и другие реквизиты. Имущество находится в оперативном управлении.
Система договорных отношений, регламентирующих деятельность ДОУ представлена:
Характеристика ДОУ
Дошкольное учреждение корпус № 1 (Студенческий пер., дом 2 ф) расположено на первом этаже пятиэтажного дома в Ленинском районе.
Дошкольное учреждение корпус № 2 (ул. Садовая, дом 233) отдельно стоящее двухэтажное здание в Ленинском районе.
Помещения и участки соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, правилам и нормативам работы ДОУ (СанПиН2.4.1.3049-13), нормам и правилам пожарной безопасности.
Для медицинского обслуживания, лечебно-оздоровительной работы в ДОУ в каждом корпусе имеется лицензированный медицинский кабинет.
В ДОУ имеется два пищеблока, прачечная, два овощехранилища.
Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием в достаточном количестве. Развивающая среда детского сада организована с учетом интересов воспитанников и отвечает их возрастным особенностям, ФГОС к условиям содержания воспитанников в ДОУ.
Правила приема в ДОУ
Прием воспитанников в ДОУ осуществляется в соответствии с Уставом, утвержденным постановлением Администрации городского округа Самара, положением о порядке оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между ДОУ и родителями (законными представителями).
Прием производится на основании медицинского заключения, приказа руководителя, заявления родителей (законных представителей), документов, удостоверяющих личность одного из родителей и свидетельства о рождении ребенка.
Режим дня
Для всех возрастных групп разработан режим дня с учётом возрастных особенностей воспитанников и специфики сезона (на тёплый и холодный период года).
Для воспитанников 3-го года жизни, впервые посещающих ДОУ разработан специальный адаптационный режим. Также имеется гибкий режим дня на холодный период года и индивидуальный режим для воспитанников после перенесённого заболевания. Все виды режима разработаны на основе требований СанПиНа и с учётом реализуемых программ.
Режим работы:
понедельник-пятница с 7.00 до 19.00 час.
выходные дни – суббота, воскресенье, нерабочие праздничные дни.
Продолжительность учебного года: с 01 сентября по 31 мая;
— в январе для воспитанников дошкольных групп организуются недельные каникулы, во время которых проводятся мероприятия эстетически-оздоровительного цикла,
— в летний оздоровительный период проводятся мероприятия, праздники и развлечения физкультурно-оздоровительного, музыкально-игрового и художественно-эстетического цикла.
Основные задачи летнего оздоровительного периода:
В начале ЛОП с педагогическим составом и обслуживающим персоналом проводятся инструктажи по обеспечению охраны жизни и здоровья воспитанников в летний период.
Вывод: МБДОУ «Детский сад № 452 «Бусинка» г. о. Самара функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования РФ.
Предметом деятельности Бюджетного учреждения является реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности.
Продолжительность образовательной деятельности для воспитанников:
— ранний возраст с 1,5 до 3 лет — 8-10 минут;
— 2-я младшая группа 3-4 года — не более 15 минут;
— средняя группа 4-5 лет — не более 20 минут;
— старшая группа 5-6 лет — не более 25 минут;
— подготовительная группа 6-7 лет — не более 30 минут.
Перерывы между занятиями — не менее 10 минут.
Общеобразовательная программа МБДОУ «Детского сада № 452 «Бусинка» г. о. Самара обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет.
Численность обучающихся по реализуемым образовательным программам на 2019 год за счет муниципального бюджета г.о. Самара составляет 217 воспитанников.
Списочный состав воспитанников МБДОУ «Детский сад № 452 «Бусинка» г. о. Самара — 217 детей. В ДОУ функционирует 8 групп:
корпус № 1 (3 группы, из них):
корпус № 2 (5 групп, из них):
Непременным условием здорового образа жизни и успешного развития детей является правильный режим.
Режим дня, последовательность деятельности воспитанников ДОУ осуществляется в соответствии с СанПиН .
В ДОУ реализуются современные образовательные программы и методики дошкольного образования, используются информационные технологии, создана комплексная система планирования образовательной деятельности с учетом направленности реализуемой образовательной программы, возрастных особенностей воспитанников, которая позволяет поддерживать качество подготовки воспитанников к школе на достаточно высоком уровне.
Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики; выстроено с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
Программа соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста; строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с и особенностями.
Программа составлена в соответствии с направлениями развития ребенка по ФГОС:
— социально-коммуникативное развитие;
— познавательное развитие;
— речевое развитие;
— художественно-эстетическое развитие;
— физическое развитие.
Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Реализация каждого направления предполагает решение задач во всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня дошкольного учреждения: режимные моменты, игровая, практическая деятельность, кружковая работа, построение непосредственно-образовательной деятельности с учетом принципа интеграции образовательных областей, индивидуальная, подгрупповая работа, работа в парах и малыми группами; самостоятельная деятельность; опыты и экспериментирование.
Педагогический процесс в ДОУ в одной разновозрастной и 7-и возрастных группах осуществляется в соответствии с основной общеобразовательной программой – образовательной программой дошкольного воспитания муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детского сада общеразвивающего вида № 452» городского округа Самара (с учётом примерной программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой)
Парциальные программы::
— Программа художественная воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет (И. А. Лыкова)
— Программа «Мы живем в России» (Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова)
Дополнительное образование воспитанников.
Дополнительных образовательных услуг в ДОУ нет
Взаимодействие с социумом.
Дошкольное образовательное учреждение осуществляет взаимодействие с социумом:
| Социальные партнеры | Результаты взаимодействия | |
| Муниципальное медицинское учреждение городская поликлиника № 8
|
Обеспечение медицинского обслуживания воспитанников ДОУ:
— плановые профилактические осмотры; — ведение документации; — своевременная вакцинация; — санитарно — просветительская работа с родителями, медицинским и педагогическим персоналом (общее родительское собрание, педсовет, сан минимум). — ежегодное проведение профилактических осмотров детей узкими специалистами.
|
|
| Поставщики продуктов питания.
ООО « Гарантия качества». |
Поставляемые продовольственные товары соответствуют требованиям стандартов, установленных законодательством РФ и отвечают гигиеническим требованиям.
Выполнение натуральных норм приближено к 100%. |
|
| «Самарский аптечный склад».
|
Поставка лекарственных веществ и средств медицинского назначения.
На 80% приобретены медикаменты и медицинское оборудование в медицинский кабинет. |
|
| МОУ ЦПМСС «Помощь»
|
Выявление уровня социально-психологической комфортности образовательной среды. | |
|
МОУ СОШ № 120
|
Выпускники легко адаптируются к условиям школьного обучения. Родители получают информацию о реализуемой программе обучения в начальной школе. Учителя принимают активное участие в проведении совместных мероприятий. | |
| « Реалия сервис» | Ежегодное оснащение ДОУ по мере необходимости канцелярскими и хозяйственными товарами. | |
| ООО « Лукоморье» | Ежегодное обновление игрового и демонстрационного материала. | |
| Самарское художественное училище | В ДОУ изготовлены стенды для педагогов, родителей, детей и посетителей. | |
| ЗАО « Омега +». | Изготовление детской мебели по эскизам детского сада. | |
| Ленинская районная организация профсоюза работников народного образования и науки РФ г. Самары | Защита социально-трудовых прав и профессиональных интересов, а также ежегодное обеспечение санаторно-курортным лечением членов профсоюза ДОУ. | |
| СИПКРО, ТИМО
ЦРО г. о. Самара. |
Обеспечение методического сопровождения воспитательно-образовательного процесса ДОУ, а также повышения квалификации педагогических работников. | |
| « ОРГРЭС-Банк » | Оказание благотворительной материальной помощи. | |
| Благотворительный фонд «Радость» | Оказание благотворительной материальной помощи. | |
| Депутат Думы г.о. Самара
|
Оказание помощи в благоустройстве прилегающей территории;
оказание помощи в проведении капитального ремонта помещений ДОУ. |
|
| Центральная городская библиотека им. Н.К. Крупской | Обеспечение литературой.
Совместное проведение праздников, викторин. |
|
| ГБОУ Самарский социально-педагогический колледж | Трудоустройство выпускников, прохождение производственной практики на базе МБДОУ. | |
| «СГСПУ» | Организация учебной практики студентов, знакомство с передовым опытом учреждения, оказание научно-методической помощи. | |
| ООО «Исследователь» | Организация деятельности досуга воспитанников с целью их интеллектуального развития. | |
| ООО «Образование. Коммуникации. Безопасность» | Организация деятельности досуга воспитанников с целью их интеллектуального развития. | |
Управление МБДОУ осуществляется в соответствии с Уставом МБДОУ и законодательством РФ, строится на принципах единоначалия и самоуправления. В детском саду реализуется возможность участия в управлении учреждением всех участников образовательного процесса. Органами самоуправления Бюджетного учреждения являются Общее собрание трудового коллектива Бюджетного учреждения, Совет Бюджетного учреждения, Педагогический совет Бюджетного учреждения.
Общее собрание трудового коллектива Бюджетного учреждения составляют все работники Бюджетного учреждения.
Компетенция Общего собрания трудового коллектива Бюджетного учреждения:
— принятие Устава Бюджетного учреждения, изменений в Устав;
— избрание представителей в Совет Бюджетного учреждения прямым открытым голосованием, определение срока его полномочий;
— утверждение Коллективного договора;
— рассмотрение спорных или конфликтных ситуаций, касающихся отношений между работниками Бюджетного учреждения;
— представление педагогических и других работников к различным видам поощрений;
— принятие Правил внутреннего трудового распорядка Бюджетного учреждения;
— принятие Положения о доплатах и надбавках, иных локальных актов.
Совет Бюджетного учреждения избирается сроком на два года и состоит из пяти членов: два представителя от работников Бюджетного учреждения, избранные на Общем собрании трудового коллектива Бюджетного учреждения, и два представителя от родителей (законных представителей), избранные на родительских собраниях.
Компетенция Совета Бюджетного учреждения:
— обсуждает перспективный план развития Бюджетного учреждения, определяет основные направления совершенствования и развития Бюджетного учреждения;
— организует выполнение решений Общего собрания работников Бюджетного учреждения;
— поддерживает общественные инициативы по совершенствованию воспитания;
— выбирает председателя Совета Бюджетного учреждения;
— рассматривает вопросы, связанные с привлечением для осуществления деятельности, предусмотренной Уставом Бюджетного учреждения, дополнительных источников финансовых и материальных средств;
— дает согласие на сдачу в аренду имущества и совершение крупных сделок;
— определяет пути взаимодействия Бюджетного учреждения с разными организациями, творческими союзами для создания условий всестороннего развития детей и профессионального роста педагогов.
Управление педагогической деятельностью, образовательным процессом осуществляет Педагогический совет Бюджетного учреждения, являющийся постоянно действующим органом, состав и порядок деятельности которого определяются настоящим Уставом и Положением о Педагогическом совете Бюджетного учреждения, утверждаемым заведующим Бюджетным учреждением.
Компетенция Педагогического совета Бюджетного учреждения:
— определение стратегии образовательного процесса и оздоровительных профилактических мероприятий Бюджетного учреждения;
— выбор и анализ программ воспитания и обучения детей, обсуждение и разработка авторских программ;
— рассмотрение, обсуждение вопросов содержания, методов и форм образовательного процесса;
— рассмотрение вопросов повышения квалификации и переподготовки кадров.
Отношения МБДОУ с родителями (законными представителями) воспитанников регулируются в порядке, установленном Законом РФ «Об образовании» и Уставом.
МБДОУ зарегистрировано и функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования Российской Федерации. Структура и механизм управления дошкольным учреждением определяет его стабильное функционирование.
г.о. Самара
На протяжении 2019 года проводился мониторинг состояния воспитательно-образовательной работы.
В МБДОУ «Детский сад № 452 «Бусинка» г.о. Самара сформирован социальный паспорт образовательного учреждения, где проведен анализ социального состава родителей, характеристика семей воспитанников, особые возможности развития дошкольников, посещающих учреждение.
В годовом плане на 2019-2020 учебный год представлена система воспитательной работы дошкольного образовательного учреждения. Для повышения эффективности воспитательного процесса в детском саду создана методическая служба, творческие группы.
В МБДОУ «Детский сад № 452 «Бусинка» г.о. Самара разработаны рабочие программы узких специалистов, воспитателей по различным направлениям обучения и развития воспитанников.
Для полноценного развития воспитанников в дошкольном учреждении создана развивающая образовательная среда, отвечающая требованиями ФГОС дошкольного образования: игровые зоны и речевые уголки в соответствии с требованиями СанПиН и образовательной программы. Дошкольное учреждение достаточно обеспеченно игрушками, игровым материалом, наглядным и дидактическим материалом.
Для сбора информации о мнениях участников образовательных отношений, дошкольное учреждение использует анкетирование, собеседование и блиц опросы, дни открытых дверей.
Для получения обратной связи МБДОУ «Детский сад № 452 «Бусинка» г.о. Самара активно использует сайт образовательного учреждения. Анализ полученных сведений о качестве подготовки и уровне развития воспитанников, условиях обучения позволяет разработать план и выбрать систему работы ДОУ по удовлетворению потребностей участников образовательных отношений.
В ДОУ педагогическими работниками производится педагогическая диагностика (оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанная с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования). Диагностическое обследование проводится два раза в год (в начале и конце учебного года). Результаты заносятся в индивидуальные карты развития.
Физическое направление.
Охрана и укрепление здоровья воспитанников:
Цель: формирование у воспитанников интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие. В учреждении созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья воспитанников, их физического и психического развития.
Уделяется большое внимание пропаганде здорового образа жизни и просвещению родителей по вопросам физического развития дошкольников, профилактике детской заболеваемости. В ДОУ с 2019 года приступил к работе физ. инструктор.
В ДОУ созданы условия по физкультурно-оздоровительной работе с дошкольниками:
— режим дня, расписание НОД для каждой возрастной группы разработаны с учетом требований СанПиН;
— разнообразные виды и формы организации двигательной активности в воспитательно-образовательной деятельности;
— НОД, утренняя, оздоровительная гимнастика, гимнастика после сна и др.;
— обеспечение высокой моторной плотности НОД;
— распределение по группам здоровья.
Мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья:
— организация постоянных утренних фильтров в младших группах, в старших группах — во время сезонных заболеваний;
— осмотр воспитанников узкими специалистами (невролог, ортопед, кардиолог, педиатр, ЛОР, окулист, дерматолог);
— проведение профилактических мероприятий — использование в пищу лука, чеснока в осенне-весенний период, введение второго завтрака — ежедневно — соки, фрукты;
— проведение закаливающих процедур, использованием разнообразных видов корригирующей гимнастики;
— проветривание помещений (в том числе сквозные);
— обеспечение температурного режима и чистоты воздуха;
— проведение прогулок на свежем воздухе (не менее 4 часов с обязательным использованием подвижных игр);
— санация воздушной среды в группах с помощью бактерицидного излучателя;
— проведение разъяснительной работы среди родителей (индивидуальные беседы, наглядная информация, выступление специалистов учреждения на родительских собраниях с анализом здоровья воспитанников;
— проведение комплексной медико-педагогической диагностики здоровья и физического развития воспитанников, распределением на группы здоровья;
— разработка меню питания воспитанников на осенне-зимний и весенне-летний периоды;
— осуществление питания в соответствии с требованиями СанПиН;
— соблюдение питьевого режима.
В ЛОП закаливание осуществлялось через комплексное использование естественных сил природы: воздушные и солнечные ванны, хождение босиком, обливание ног водой.
Воспитатели следили за одеждой воспитанников, которая должна быть удобной, лёгкой, соответствовать температуре воздуха на улице. У каждого воспитанника был головной убор. Педагоги строго отслеживали чередование пребывания воспитанников на солнце и в тени.
Важная роль отводилась в жаркие летние дни питьевому режиму, который осуществлялся воспитателем и помощником воспитателя под контролем медицинской сестры, в соответствие с нормативами.
С целью укрепления здоровья воспитанников и совершенствования физических качеств в практику ДОУ прочно вошли такие физкультурно-оздоровительные мероприятия, как «Дни здоровья», спортивные праздники и развлечения, экскурсии и целевые прогулки за пределы детского сада.
Воспитатели с целью осуществления задач гигиенического воспитания и формирования у воспитанников здорового образа жизни проводили образовательную деятельность по ОБЖ в соответствии с программой и рекомендациями.
В целях оптимизации двигательной активности большое внимание уделялось целевым пешеходным прогулкам, которые доставляли воспитанникам большую радость. Маршруты были подобраны с таким расчетом, чтобы воспитанники имели возможность поупражняться в равновесии, прыжках, беге и т.д.
Физическое направление включает в себя образовательные области «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность».
Физическое развитие осуществляется через организацию НОД, индивидуальную, самостоятельную и совместную работу с воспитанниками, организацию утренней гимнастики, соревнований, эстафет и других физкультурно-оздоровительных мероприятий, построенной с учетом возрастных особенностей воспитанников, сотрудничеству с родителями.
Анализ результатов мониторинга показывает, что уровень физического развития воспитанников стал выше по сравнению с прошлым учебным годом, что связано с улучшением качества физкультурно-оздоровительной работы (улучшение качества проведения НОД, утренней гимнастики и других физкультурно-оздоровительных мероприятий и др.), построенной с учетом индивидуальных и возрастных особенностей воспитанников.
Познавательное направление.
В течение всего учебного года воспитатели предлагали насыщенное образовательное содержание, соответствующее познавательным интересам дошкольника.
По результатам итоговой НОД определено, что в ДОУ созданы оптимальные условия для развития у воспитанников элементарных математических представлений, для ознакомления детей с физическими свойствами предметов и явлений, многообразием растительного и животного мира, явлениями общественной жизни страны и родного края.
Большая работа велась по формированию познавательных способностей воспитанников путем расширения элементарных математических и экологических представлений: в каждой группе имеются уголки природы, созданы паспорта экологического уголка, центры математического развития, уголки по развитию речи, где собран необходимый материал.
Познавательное развитие осуществляется через организацию НОД, индивидуальную, самостоятельную и совместную работу с воспитанниками, занятия-путешествия, наблюдения, беседы, интеллектуальные игры, целенаправленно используются такие методические приёмы, как проблемные ситуации, занимательные задачи, моделирование, мнемотехнические таблицы. Педагогами применяются метод проектной деятельности.
Речевое развитие
В течение всего 2019 года велась углубленная работа над обогащением активного словаря, развитием связной, развитием звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха. Педагоги знакомили воспитанников с книжной культурой, детской литературой. Велась работа над формированием звуковой аналитико-синтетической активности.
Социально-личностное направление.
Социально-личностное развитие дошкольника включает в себя задачи развития игровых умений и навыков воспитанников, положительного отношения ребёнка к себе, другим людям, окружающему миру, социальной компетентности и трудовой деятельности воспитанников.
В ДОУ ведется систематическая работа по развитию творческих способностей, нравственно-волевых качеств.
В соответствии с содержанием программы воспитанники овладевают необходимыми для полноценного социального и личностного развития умениями и навыками в организации сюжетно-ролевых, дидактических и подвижных игр с правилами, игр-драматизаций, с игрушками и предметами заместителями.
На основе анализа отмечено, что данные результаты были достигнуты благодаря:
— качественному уровню проведения всей образовательной деятельности игрового цикла;
— уделялось большое внимание индивидуальным формам работы с
воспитанниками по образовательным областям «Социализация» и «Труд»;
— творческому сотрудничеству педагогов по духовно-нравственному воспитанию дошкольников;
— оформлению и обогащению развивающей среды во всех возрастных группах;
— сотрудничеству с родителями, оформлению информационных стендов.
Художественно-эстетическое развитие.
В течение всего 2019 года велась углубленная работа по духовно-нравственному воспитанию обучающихся, ознакомлению с национальными традициями разных народов средствами народной и музейной педагогики.
В ДОУ созданы оптимальные условия для художественно-эстетического развития воспитанников. Оформлены творческие уголки, музыкальные центры, мини-музеи.
Результаты работы коллектива – это и достижения наших воспитанников, которые становятся участниками, призерами, лауреатами и победителями конкурсов и фестивалей различных уровней:
«Детский сад № 452 «Бусинка» г.о. Самара
Образовательный процесс в детском саду регламентируется основной образовательной программой ДОУ, годовым планом работы, расписанием образовательной деятельности.
В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью. Решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также совместной деятельности детей.
Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ осуществляется в соответствии с учебным планом, который составлен с учетом недельной нагрузки, согласно требованиям нормативных документов Министерства Образования и Науки к организации дошкольного образования и воспитания, санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Учебный план составлен в соответствии с современными дидактическими, санитарными и методическими требованиями, содержание выстроено в соответствии с ФГОС.
Весь педагогический процесс в детском саду условно разделен на три составляющих блока:
— непосредственно образовательная деятельность взрослого и ребенка, строящаяся в непринужденной партнёрской форме;
— совместная деятельность педагогов с родителями воспитанников;
— свободная самостоятельная деятельность детей.
Воспитательно – образовательная работа ведется по следующим направлениям: физическое, социально-личностное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое. Для реализации данных направлений в детском саду имеются в каждом корпусе: музыкальный зал, прогулочные площадки, методический кабинет. В учреждении создана эмоционально-благоприятная атмосфера, обеспечивающая психологический комфорт для детей. Группы оснащены разнообразным игровым и дидактическим материалом. Годовой план составляется в соответствии со спецификой детского сада с учетом профессионального уровня педагогического коллектива.
В ДОУ создана современная, эстетически привлекательная предметно-развивающая среда, активно используются инновационные методы, средства и формы дошкольного образования, созданы комфортные условия для прогулок детей, развития двигательной активности на воздухе.
В ДОУ обеспечивается благоприятного микроклимата, психологической комфортности в детском коллективе.
Педагогическое образование родителей (или законных представителей) воспитанников осуществляется как традиционными методами через наглядные пособия, стенды, беседы, консультации, родительские собрания, так и с помощью современных средств информатизации (сайт ДОУ, электронная почта ДОУ).
Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности, образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности, взаимодействия с семьями детей.
Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра. Образовательный процесс реализуется в адекватных дошкольному возрасту формах работы с детьми.
В ДОУ созданы организационно-методические условия для решения задач по охране жизни и укрепления здоровья детей; обеспечения интеллектуального, личностного и физического развития ребенка; приобщения детей к общечеловеческим ценностям; взаимодействия с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
Благодаря расположению ДОУ в Ленинском районе города Самары, в исторической части, в окружении парков и скверов, музеев и театров, в непосредственной близости от правительственных зданий, создаются большие возможности для нравственного, художественно – эстетического и патриотического воспитания детей. Педагоги уделяют внимание изучению истории родного города, знакомят с жизнью знаменитых земляков, а также культурных важных исторических событий, связанных с родным городом. Педагоги ДОУ учитывают социокультурные особенности Самарского региона.
Ведущие отрасли экономики города Самары обуславливают тематику ознакомления детей с трудом взрослых. Национально-культурный состав воспитанников ДОУ так же накладывает свою специфику. При организации образовательного процесса учитываются реальные потребности детей различной этнической принадлежности, которые воспитываются в семьях с разными национальными и культурными традициями. (Хотя процент детей, не относящихся к русскому этносу, среди воспитанников, в общем количестве детей, невелик.) В образовательном процессе ДОУ используется краеведческий материал, представляющий национальные и культурные особенности народов, населяющих Самарскую область и город Самару.
Цели и задачи образовательного учреждения.
В основу работы учреждения заложены задачи, определенные Уставом МБДОУ «Детский сад № 452 «Бусинка» г.о. Самара, среди которых ведущее место занимают вопросы, связанные с охраной жизни и здоровья детей — как физического, так и психологического.
Предметом деятельности Бюджетного учреждения является реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому и гражданско-патриотическому развитию детей.
а) цели и задачи реализации Программы
Цель Программы — создание благоприятных условий и организация образовательного процесса, которые позволят:
Задачи, решение которых необходимо для реализации цели:
1) охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
2) обеспечение равных возможностей для полноценного развития детей в возрасте от 1,5 до 8 лет независимо от пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
3) обеспечение преемственности целей, задач и содержания Программы и программ начального общего образования;
4) создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
5) объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
6) формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;
7) обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
8) формирование образовательной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей, с максимальным привлечением к сетевому взаимодействию объектов социокультурного окружения и их ресурсов;
9) обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Планируя воспитательно-образовательную работу с воспитанниками, педагогический коллектив детского сада опирается на характеристики возрастных особенностей развития детей дошкольного возраста, учитывает конкретные условия и особенности контингента воспитанников; индивидуальные особенности и интересы детей.
В ДОУ созданы необходимые условия для профессионального роста сотрудников.
В течение учебного года педагоги постоянно повышали свой профессиональный уровень через курсы повышения квалификации, самообразование, показ мастер-классов, практической работы с детьми, участие в педагогических советах, семинарах – практикумах.
Качество образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении зависит от профессионализма педагогических кадров.
Укомплектование ДОУ педагогическими кадрами состоит: из 15 педагогов, среди них: старший воспитатель -1, воспитатели – 11 человек, музыкальные руководители – 2 человека, инструктор по физической культуре – 1 человек. Вакансий педагогических работников в МБДОУ «Детский сад № 452 «Бусинка» на конец 2019 года – 5 человек.
Сведения о педагогических работниках МБДОУ за 2019 год.
| № п/п | Ф.И.О. педагога | должность | образование | общий стаж/стаж пед. работы/
стаж в ДОУ |
квалификационная категория/дата аттестации | курсовая подготовка |
| 1. | Латыпова М.В. | старший воспитатель | высшее пед. | 26/26/9 | высшая/27.09.2018 г. | — |
| 2. | Скрякина Н.Г.. | муз. руководитель | среднее спец. пед. | 30/30/1 | высшая/ | — |
| 3. | Богатырева Н.Н. | муз. руководитель | среднее спец. пед. | 46/46/6 | первая/26.03.2015 г. | — |
| 4. | Михеева Е.А. | воспитатель | высшее пед. | 14/4/4 | первая/27.09.2018 г. | *ЦРО-2018г. |
| 5. | Ергалиева Д.А. | воспитатель | высшее пед. | 3./2/2 | Соответствие должности 2019г. | *ЦРО-2019г. |
| 6. | Мамис О.А. | воспитатель | высшее пед | 9/9 /3 | первая/27.09.2018 г. | *ЦРО – 2018г. |
| 7. | Климушкина А.И. | воспитатель | среднее спец. пед. | 42/16/8 | первая/24.10.2019 г. | *СИПКРО-2018г.
* СГСПУ 0 2018г. |
| 8. | Яструбенская О.Ф. | воспитатель | среднее спец. пед. | 33/33/10 | высшая/31.01.2019 г. | *ЦРО – 2018г.
*СИПКРО – 2018г. |
| 9. | Халдина Е.М. | воспитатель | среднее спец. пед. | 10/9/4 | высшая/23.10.2014 г. | *ЦРО – 2018г.
*ЦРО – 2019г. |
| 10. | Лисова А.А. | воспитатель | среднее спец. пед. | 1г.6м./1г.6м./1г.6м. | первая/24.10.2019 г. | *ЦРО – 2018г.
|
| 11. | Лисова М.А. | воспитатель | среднее спец. пед. | 1г.6м./1г.6м./1г.6м. | первая/24.10.2019 г. | *ЦРО – 2018г.
|
| 12. | Айткалиева К.С. | воспитатель | среднее спец. пед. | 1г.6м./1г.6м./1г.6м. | отсутствует | Студентка ГАОУ ВО «Московского городского педагогического университета» по специальности «Дошкольное и начально-школьное образование». |
| 13. | Ратникова Г.А. | воспитатель | высшее пед. | 15/15/10 | высшая/24.10.2019г. | *СИПКРО-2018г.
* СГСПУ — 2018г. |
| 14. | Лекс А.П. | воспитатель | высшее пед. | 18/18/3м. | первая/22.11.2017г. | *ЦРО – 2019г. |
| 15. | Целикова Л.А. | Инструктор по физ. воспитанию | среднее спец. пед | 6/1/1/ | отсутствует | *ЦРО-2018г. (диплом о профессиональной переподготовке) |
По данным таблицы можно сделать следующие выводы:
33 % педагогов – имеет высшую квалификационную категорию (5 человека);
47 % педагогов имеют первую квалификационную категорию (7 человек);
7 % педагогов – соответствует занимаемой должности (1 человек);
13 % педагогов – категория отсутствует (молодые специалисты –2 человека).
40 % педагогов имеют высшее педагогическое образование (6 человек);
60 % педагогов имеют средне — специальное педагогическое образование (9 человек).
33 % педагогов (5 человек) имеют стаж педагогической работы до 5 лет;
60 % педагогов (9 человек) имеют стаж педагогической работы от 5 до 30 лет;
7 % педагогов (1 человек) имеют стаж педагогической работы свыше 30 лет.
27 % педагогов в возрасте до 30 лет (4 человек);
60 % педагогов в возрасте от 30 до 55 лет (9 человек);
13 % педагогов в возрасте от 55 лет (2 человека).
Учебно-методическое обеспечение соответствует требованиям и условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. За 2018 год значительно обновилась предметно развивающая среда во всех группах.
В течение учебного года в методическом кабинете организовывались постоянно действующие выставки новинок методической литературы, тематические и по запросам педагогов, постоянно оформлялись стенды информации. Для обеспечения педагогического процесса была приобретена методическая и познавательная литература, игры и пособия, осуществлена подписка на периодические издания.
Учебно – методический комплект
к программе «От рождения до школы»
ООП ДО «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. — М.: Мозика — Синтез, 2015 г. –368 с.(2 экз.);
Формирование основ безопасности
Методические пособия
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание
Методические пособия
Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
Методические пособия
Наглядно – дидактические пособия
— Серия карточек «Расскажите детям об Отечественной войне 1812 года» (Для занятий с детьми 3-7 лет) 2экз.;
— Серия карточек «Расскажите детям о Московском Кремле» (Для занятий с детьми 3-7 лет) 2экз.;
— Серия карточек «Расскажите детям о достопримечательностях Москвы» (Для занятий с детьми 3-7 лет) 2экз.;
— Серия «Рассказы по картинкам»: «Великая Отечественная война» (Для занятий с детьми 3-7 лет) 2 экз.;
— Серия «Рассказы по картинкам»: «Защитники Отечества» (Для занятий с детьми 3-7 лет) 2 экз.;
— Серия «Мир в картинках»: «Государственные символы» (Для занятий с детьми 3-7 лет) (Для занятий с детьми 3-7 лет) 1 экз.;
— Серия «Мир в картинках»: «День Победы» (Для занятий с детьми 3-7 лет) 1 экз.;
Ознакомление с предметным окружением и социальным миром
Методические пособия
— младшая группа (для занятий с детьми 3-4 лет).- М.: Мозаика-Синтез, 2015 г. – 80 с. (2 экз.)
— средняя группа (для занятий с детьми 4-5 лет).- М.: Мозаика-Синтез, 2015 г. – 96 с. (2 экз.).
— старшая группа (для занятий с детьми 5-6 лет).- М.: Мозаика-Синтез, 2015 г. – 80 с. (2 экз.);
— подготовительная к школе группа (для занятий с детьми 6-7 лет).- М.: Мозаика-Синтез, 2015 г. – 80 с. (2 экз.);
Дыбина О. В. «Ребёнок и окружающий мир» (для занятий с детьми 2 – 7 лет); 2006 г.
Формирование элементарных математических представлений
Методические пособия
— вторая группа раннего возраста (для занятий с детьми 2-3 лет). — М.: Мозаика-Синтез, 2016 г. – 48 с.(1 экз.)
— младшая группа (для занятий с детьми 3-4 лет).- М.: Мозаика-Синтез, 2016 г. – 64 с.(2 экз.)
— средняя группа (для занятий с детьми 4-5 лет).- М.: Мозаика-Синтез, 2016 г. – 64 с.(2 экз.)
— старшая группа (для занятий с детьми 5-6 лет).- М.: Мозаика-Синтез, 2016 г. – 80 с. (2 экз.);
— подготовительная к школе группа (для занятий с детьми 6-7 лет).- М.: Мозаика-Синтез, 2016 г. – 176 с.(2 экз.).
Учебно-игровые пособия
— «Логические блоки Дьенеша» (для детей от 2-8 лет) – 2 экз.;
— «Сложи узор» (длядетей от 2-8 лет) – 6 экз..
Ознакомление с миром природы
Методические пособия
2.3. Соломенникова О.А. «Ознакомление с природой в детском саду»
— 1младшая группа (для занятий с детьми 2-3 лет). — М.: Мозаика-Синтез, 2016 г. – 64 с.
— 2 младшая группа (для занятий с детьми 3-4 лет).- М.: Мозаика-Синтез, 2016 г. – 64 с.(2 экз.);
— средняя группа (для занятий с детьми 4-5 лет).- М.: Мозаика-Синтез, 2015 г. – 96 с. .(2 экз.);
— старшая группа (для занятий с детьми 5-6 лет).- М.: Мозаика-Синтез, 2015 г. – 112 с. .(2 экз.).
2.4. Соломенникова О. А. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе д/с»; 2009г..
2.5. Шиян О.А. «Развитие творческого мышления, работаем по сказке» (для занятий с детьми 3-7 лет). — М.: Мозаика-Синтез, 2016 г. – 112 с. (1 экз.);
2.6. Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л. «Развитие познавательных способностей дошкольников» (для занятий с детьми 4-7 лет). — М.: Мозаика-Синтез, 2016 г. – 80 с. (1 экз.);
2.7. Павлова Л.Ю. «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром» (для занятий с детьми 4-7 лет). — М.: Мозаика-Синтез, 2016 г. – 80 с. (2 экз.);
2.8. Веракса Н.Е., Галимов О.Р. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников» (для занятий с детьми 4-7 лет). — М.: Мозаика-Синтез, 2016 г. – 80 с. (2 экз.);
2.9. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. «Проектная деятельность дошкольников» (для занятий с детьми 5-7 лет). — М.: Мозаика-Синтез, 2016 г. – 64 с. (1 экз.);
III. ОО «Речевое развитие»
Методические пособия
3.1. Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду»
— вторая группа раннего возраста (для занятий с детьми 2- 3 лет) М.: Мозаика-Синтез, 2015г. – 112 с. (1 экз.);
— младшая группа (для занятий с детьми 2- 3 лет) М.: Мозаика-Синтез, 2015г. – 96 с.
— младшая группа (для занятий с детьми 3-4 лет).- М.: Мозаика-Синтез, 2016 г. – 96 с. (2 экз.)
— средняя группа (для занятий с детьми 4-5 лет).- М.: Мозаика-Синтез, 2016 г. – 80 с. (2 экз.)
— старшая группа (для занятий с детьми 5-6 лет).- М.: Мозаика-Синтез, 2016 г. – 144 с. (2 экз.);
— подготовительная к школе группа (для занятий с детьми 6-7 лет).- М.: Мозаика-Синтез, 2016 г. – 112 с. (2 экз.);
— «Развитие речи в разновозрастной группе детского сада в младшей разновозрастной группе 2-4 лет».
3.2. Гербова В. В. «Книга для чтения в детском саду и дома»
— 2 – 4 года, 2011 г.
— 5 – 7 лет; 2011 г.
3.3. Гербова В. В. «Развитие речи в детском саду» для занятий с детьми 2- 7 лет; 2005 г.;
3.4. Гербова В. В. «Приобщение к художественной литературе» для занятий с детьми 2 – 7 лет; 2005 г..
Наглядно – дидактические пособия
— Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду». Для работы с детьми 2-3 лет (12 картинок) – 2 экз..
— Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду». Для занятий с детьми 3-4 лет (10 картинок) – 2 экз..
— Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду». Для занятий с детьми 4-6 лет (10 картинок) – 2 экз..
— Грамматика в картинках (многозначные слова). Для занятий с детьми 3-7 лет – 1 экз..
— Грамматика в картинках (один — много). Для занятий с детьми 3-7 лет – 1 экз..
— Грамматика в картинках (словообразование). Для занятий с детьми 3-7 лет – 1 экз..
— Рассказы по картинкам. «Колобок». Для занятий с детьми 3-7 лет – 2 экз..
— Рассказы по картинкам. «Теремок». Для занятий с детьми 3-7 лет – 2 экз..
— Рассказы по картинкам. «Курочка Ряба». Для занятий с детьми 3-7 лет – 2 экз..
— Рассказы по картинкам. «Репка». Для занятий с детьми 3-7 лет – 2 экз..
Методические пособия
4.1. Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации» — М.: Мозаика-Синтез, 2006 г.-192 с..
4.2. Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»
— младшая группа (для занятий с детьми 3-4 лет). — М.: Мозаика-Синтез, 2016 г. – 112 с. (2 экз.);
— средняя группа (для занятий с детьми 4-5 лет).- М.: Мозаика-Синтез, 2016 г. – 128 с. (2 экз.);
— старшая группа (для занятий с детьми 5-6 лет).- М.: Мозаика-Синтез, 2015г. – 128 с. (2 экз.);
— подготовительная группа (для занятий с детьми 6-7 лет). — М.: Мозаика-Синтез, 2016г. – 112 с. (2 экз.).
4.3. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду» для занятий с детьми 2- 7 лет (3 экз.); 2006 г.;
4.4. Комарова Т. С. «Детское художественное творчество» для работы с детьми 2 – 7 лет; 2005 г.;
4.5. Куцакова Л.В. «Конструирование из строительного материала»
— средняя группа (для занятий с детьми 4-5 лет).- М.: Мозаика-Синтез, 2016 г. – 80 с. (2 экз.);
— старшая группа (для занятий с детьми 5-6 лет).- М.: Мозаика-Синтез, 2016 г. – 64 с. (2 экз.);
— подготовительная группа (для занятий с детьми 6-7 лет). — М.: Мозаика-Синтез, 2016 г. – 64 с. (2 экз.).
4.6. Куцакова Л.В. « Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика- Синтез, 2006 г.- 48 с..
4.7. Зацепина М.Б. «Музыкальное воспитание в детском саду» (для занятий с детьми от 3-7 лет).- М.: Мозаика- Синтез, 2016 г.- 96 с. (2экз.);
4.8. Комарова Т.С. «Развитие художественных способностей дошкольников» (для занятий с детьми 3-7 лет). — М.: Мозаика-Синтез, 2016 г. – 144 с. (1 экз.).
Хрестоматии для чтения детям в детском саду и дома
— 1-3 лет- М.: Мозика-Синтез, 2016 г. – 128 с.(1 экз.);
— 3-4 года — М.: Мозика-Синтез, 2016 г. –272 с.(1 экз.);
— 4-5 лет- М.: Мозика-Синтез, 2016 г. – 320 с.(1 экз.);
— 5-6 лет- М.: Мозика-Синтез, 2016 г. – 320 с.(1 экз.);
— 6-7 лет- М.: Мозика-Синтез, 2016 г. – 320 с.(1 экз.).
Методические пособия
— младшая группа (для занятий с детьми 3-4 лет). — М.: Мозика-Синтез, 2016 г. – 80 с.(2 экз.);
— средняя группа (для занятий с детьми 4-5 лет).- М.: Мозика-Синтез, 2015 г. – 112 с.(2 экз.);
— старшая группа (для занятий с детьми 5 – 6 лет).- М.: Мозика-Синтез, 2015 г. – 128 с. (2 экз.);
— подготовительная к школе группа (для занятий с детьми 6-7 лет).- М.: Мозика-Синтез, 2016 г. – 112 с. (2 экз.).
5.2. Степанкова Э.Я. «Сборник подвижных игр» для занятий с детьми от 2 до 7 лет.- М.: Мозика-Синтез, 2016 г. – 144 с.(2 экз.).
5.3. Теплюк С.Н. «Игры-занятия на прогулке с малышами» для занятий с детьми от 2 до 4 лет.- М.: Мозика-Синтез, 2016 г. – 176 с.(1 экз.).
5.4. Пензулаева Л.И. «Оздоровительная гимнастика» (комплексы упражнений для занятий с детьми 3-7 лет). — М.: Мозика-Синтез, 2016 г. – 128 с.(2 экз.).
Методические пособия
VII. Управление в ДОО
Методические пособия
7.1. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы»: Младшая группа (3-4 года)/ Ред. – сост. В.А. Вилюнова.- М.: Мозика-Синтез, 2016 г. – 160 с. (1 экз.);
7.2. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы»: Средняя группа (4 -5 лет)/ Ред. – сост. А.А. Бывшева.- М.: Мозика — Синтез, 2016 г. – 160 с. (1 экз.);
7.3. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы»: Старшая группа (5-6 лет)/ Ред. – сост. А.А. Бывшева.- М.: Мозика — Синтез, 2016 г. – 176 с. (1 экз.);
7.4. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы»: Старшая группа (5-6 лет)/ Ред. – сост. В.А. Вилюнова.- М.: Мозика — Синтез, 2016 г. – 176 с. (1 экз.);
7.5. Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» (2 младшая группа). – М., «Изд-во Скрипторий 2003»; 2016 г. – 224 с (1 экз.).
Учебно — методический комплект к парциальным программам
ОО «Познавательное развитие»
I.Гражданско-патриотическое воспитание
Методические пособия
1.1. Зеленова Н.Г., Л.Е. Осипова «Мы живем в России»
— средняя группа — М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2015 – 112 с.;
— старшая группа – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2015 – 112 с.;
— подготовительная группа М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2015 – 96 с..
Наглядно – дидактические пособия
— Демонстрационные картинки «Державные символы России» (10 картинок) – 2 экз.;
— Демонстрационные картинки «Природа России» (10 картинок) – 2 экз.;
— Демонстрационные картинки «Народы России» (10 картинок) – 2 экз.;
— Демонстрационные картинки «Праздники России» (10 картинок) – 1экз.
I.II. Ознакомление дошкольников с миром природы
Методические пособия
1.2. Николаева С.Н., парциальная программа «Юный эколог» (система работы).
— младшая группа (3-4 года) — М.: Мозика — Синтез, 2016 г. – 104 с. (1 экз.);
— средняя группа (4-5 лет) — М.: Мозика — Синтез, 2016 г. – 176 с. (1 экз.);
— старшая группа (5-6 лет) — М.: Мозика — Синтез, 2016 г. – 192 с. (1 экз.);
— подготовительная группа (6-7 лет) — М.: Мозика — Синтез, 2016 г. – 208 с. (1 экз.).
Наглядно – дидактические пособия
— Картины из жизни диких животных (Бурый медведь) – 4 картины (1 экз.);
— — Картины из жизни диких животных (Заяц-беляк) – 4 картины (1 экз.);
Методические пособия
2.1.Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду»
— средняя группа- М.: Издательский дом «Цветной мир». 2016 г. – 152 с. (2 экз.);
— старшая группа- М.: Издательский дом «Цветной мир». 2016 г. – 216 с. (2 экз.);
— подготовительная к школе группа — М.: Издательский дом «Цветной мир». 2015 г. – 216 с.(2 экз.).
2.2. Лыкова И.А. «Конструирование в детском саду»
— вторая младшая группа — Издательский дом «Цветной мир». 2015 г. – 144 с. (2 экз.);
— средняя группа- М.: Издательский дом «Цветной мир». 2015 г. – 144 с. (2 экз.);
2.3. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации» (средняя группа) – М.: «Карапуз», 2009 г.-144 с.;
2.4. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» (ранний возраст).
Наглядно – дидактические пособия
2.1. Лыкова И.А. «Конструируем в зимний период»
— вторая младшая группа (8 карточек) — М.: Издательский дом «Цветной мир».
— средняя группа (8 карточек) — М.: Издательский дом «Цветной мир».
2.2. Лыкова И.А. «Конструируем в осенний период»
— вторая младшая группа (8 карточек) — М.: Издательский дом «Цветной мир»;
— средняя группа (8 карточек) — М.: Издательский дом «Цветной мир».
Учебно-методическое пособие (художественный альбом для детского творчества) Лыкова И.А.
— «Филимоновская игрушка» (ООО Издательский дом «Цветной мир», 2011) – 4 экз.;
— «Чудесные писанки» (ООО Издательский дом «Цветной мир», 2011) – 4 экз.;
— «Дымковские игрушки» (ООО Издательский дом «Цветной мир», 2011) – 4 экз.;
— «Золотая хохлома» (ООО Издательский дом «Цветной мир», 2011) – 4 экз.;
— «Веселый городец» (ООО Издательский дом «Цветной мир», 2011) – 4 экз.;
— «Небесная гжель» (ООО Издательский дом «Цветной мир», 2011) – 4 экз.;
— «Румяные матрешки» (ООО Издательский дом «Цветной мир», 2011) – 4 экз..
Библиотека Учреждения располагается в методическом кабинете. Весь книжный фонд ДОУ можно условно разделен на три части и включает в себя:
В библиотеку детской художественной литературы входят, прежде всего, произведения, рекомендованные программой, по которой работает ДОУ. Методический кабинет оформлен соответствующим образом: стоят большие удобные столы и стулья. Воспитатели могут пользоваться литературой в кабинете и брать с собой.
В МБДОУ «Детский сад № 452 «Бусинка» г. о. Самара созданы условия для осуществления воспитательно-образовательного процесса. Оборудованы групповые и спальные помещения, кабинеты, залы для развития воспитанников.
Развивающая предметная среда Учреждения оборудована с учетом возрастных особенностей воспитанников. Состояние материально-технической базы Учреждения соответствует педагогическим требованиям, современному уровню образования и санитарным нормам.
Методический кабинет
Методический кабинет предназначен для методической работы, педсоветов, для подготовки дидактических материалов, для диагностической работы, работы с воспитанниками. В методическом кабинете имеется компьютер, принтер, ксерокс, выход в Интернет, методическая и детская литература, пособия для проведения с воспитанниками воспитательно — образовательной деятельности.
Тренажерный зал
Предназначен для проведения спортивных мероприятий.
Имеется:
— шведские стенки;
— баскетбольные стойки с кольцами — 2шт.;
— детские тренажеры – 4 шт.;
— мячи (разного размера);
— гимнастические скамейки разной высоты — 2шт.;
— кегли;
— флажки;
— скакалки;
— обручи;
— гимнастические палки и пр.
2 музыкальных зала
Для художественно-эстетического и музыкального развития дошкольников имеется: пианино, набор металлофонов, шумовых и ударных инструментов, музыкальный центр, набор костюмов, атрибутов, декораций, комплект разных кукольных театров.
Материально-техническое обеспечение музыкального зала соответствует условиям реализации Программы и действующего СанПинА. В музыкальном зале проводится непосредственно образовательная деятельность (для этого имеется проектор, экран), утренняя гимнастика, подгрупповые и индивидуальные занятия, праздники, досуги и развлечения.
Коридоры, лестничные марши
Коридоры, лестничные марши также являются развивающей средой Учреждения. Лестничные марши покрашены в нежные цвета. На стенах лестничных маршей оформлена галерея достижений ДОУ (грамоты). В коридоре первого этажа оформлена выставка детских рисунков, информационные стенды для всех участников образовательного процесса.
Специализированный блок медицинской службы (2 лицензированных медицинских кабинета).
Все кабинеты находятся на первом этаже, оборудованы в соответствии с требованиями действующего СанПиНа. В медицинском кабинете имеется ростомер, весы, рабочий стол медсестры, кушетка, шкаф для хранения документации, 2 компьютера. Имеется холодильник для хранения вакцины, кушетка, процедурный столик, шкаф для хранения медикаментов, кварцевая лампа. В медицинском кабинете, а также в каждой группе имеется аптечка первой помощи.
Кухонный и прачечный блоки
Кухонный и прачечный блоки оборудованы в соответствии с требованиями СанПиН. Кухонный блок обеспечен необходимым оборудованием — холодильники, электроплиты, духовой шкаф, электрические мясорубки, протирочная машина и др. Все находится в рабочем состоянии. Санитарно-гигиенический режим пищеблока строго соблюдается.
Групповые помещения
В каждой возрастной группе Учреждения имеются игровые и познавательные центры для развития воспитанников в разных видах деятельности: двигательной, игровой, трудовой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения. Предметно-развивающая среда в МБДОУ регулярно обновляется в соответствии с современными педагогическими и художественно-эстетическими требованиями.
В групповой комнате наряду с детской удобной мебелью (столы и стулья) находятся игрушки и шкафы для игрушек, детская мягкая мебель.
В каждой возрастной группе имеется отдельное помещение для дневного сна воспитанников с удобными детскими кроватями.
В группах имеются технические средства обучения: магнитофоны, музыкальные центры, детские музыкальные инструменты, научно-методическая и детская литература, оборудование для детского художественного творчества. Детский сад оснащен достаточным количеством мягкого и жесткого инвентаря, игрового материала и учебно-наглядных пособий.
В раздевальной комнате имеются шкафчики для одежды, зеркало. В раздевалке есть специально отведенное место для выставки детских работ по творчеству, стенд для родителей, содержащий советы о воспитании дошкольников, визитная карточка, информация о режиме дня воспитанников соответствующего возраста, расписание непосредственно образовательной деятельности.
Таким образом, в Учреждении созданы достаточные условия для решения следующих задач:
При оценке качества медицинского обеспечения дошкольного образовательного учреждения, системы охраны здоровья воспитанников анализируются и оцениваются разнообразные показатели.
Медицинское обслуживание осуществляется штатными медицинскими работниками и врачом – педиатром ГБУЗ СО «СГП № 8».
Весь персонал МБДОУ «Детский сад № 452» регулярно проходит ежегодные плановые медицинские осмотры и диспансеризацию.
Анализ заболеваемости воспитанников, проводимый медицинским персоналом поквартально, является одним из основных показателей деятельности образовательной организации. В образовательном процессе используются разнообразные здоровьесберегающие технологии.
Пищевых отравлений нет.
По результатам плановых проверок надзорных органов (Управления Ростпотребнадзора, Департамента потребительского рынка и услуг) все предписания выполняются.
Учебная нагрузка детей МБДОУ «Детский сад № 452», количество и длительность занятий с детьми соответствует СанПиН.
Система педагогической работы по воспитанию здорового образа жизни, проводимая педагогами ДОУ совместно с медицинскими работниками и родителями воспитанников, состоит в следующем: утренняя гимнастика, НОД по физической культуре, прогулки на свежем воздухе, корригирующая гимнастика после сна, закаливающие процедуры во время режимных моментов, профилактические мероприятия простудных заболеваний, а также проводятся Дни здоровья, спортивно-оздоровительные праздники.
Число случаев заболевания воспитанников в 2019 году
| Наименование показателей | Всего зарегистрировано случаев заболевания | из них у воспитанников в возрасте 3 года и старше |
| Всего: | 233 | 216 |
| в том числе: бактериальная дизентерия |
— | — |
| энтериты, колиты и гастроэнтериты, вызванные установленными, не установленными и неточно обозначенными возбудителями | 2 | 2 |
| Капельные инфекции (ветряная оспа, скарлатина и др.) | 37 | 37 |
| ангина (острый тонзиллит) | 2 | 2 |
| грипп | — | — |
| бронхит | 11 | 9 |
| пневмонии | 1 | 1 |
| ОРВИ | 166 | 153 |
| несчастные случаи, отравления, травмы | — | — |
| другие заболевания | 14 | 12 |
Дети активно участвуют в различных мероприятиях: дни здоровья, подвижные игры, спортивные олимпиады, беседы о здоровом образе жизни, чтение художественной литературы, сюжетно-ролевые игры.
Во всех режимных моментах педагоги проводят оздоровительные игры, направленные на восстановление у детей комфортного психологического состояния и предупреждение психоэмоционального напряжения. Все эти мероприятия проводятся в тесном контакте с родителями.
Безопасность учреждения, пропускной режим в здание ДОУ осуществляет в дневное время силами сотрудников. Детский сад оборудован специальными системами безопасности: кнопкой «Тревожной сигнализации», специальной автоматической пожарной сигнализацией. В ночное время и выходные дни охрана ДОУ осуществляется силами штатных сторожей.
Работники учреждения своевременно проходят инструктаж и обучение по охране труда и правилам техники безопасности. Разработаны пожарная декларация и паспорт антитеррористической безопасности объекта. В ДОУ организован трехступенчатый административно-общественный контроль за выполнением правил по охране труда и пожарной безопасности.
Безопасность образовательного процесса обеспечивается благодаря:
— безопасной среде (закреплённые шкафы, стеллажи; отсутствие ядовитых и колючих растений; безопасное расположение растений в группе; оборудование помещений с соблюдением мер противопожарной безопасности);
— правильному хранению различных материалов, медикаментов (ножницы, иголки находятся в недоступном для детей месте, соответствуют требованиям; лекарства, а также моющие средства находятся в недоступном для воспитанников месте, в аптечках);
В группах с 12-ти часовым пребыванием согласно санитарно-гигиеническим требованиям организовано гарантированное сбалансированное 5-ти разовое питание воспитанников, включающее дополнительный второй завтрак (соки, фрукты).
Поставщик продуктов питания ООО «Гарантия качества», имеется 10-дневное меню и технологические карты приготовления блюд.
В ежедневное питание вводились свежие овощи, фрукты.
Контроль качества питания, разнообразия и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет старшая медицинская сестра детского сада Савельева Оксана Олеговна совместно с бракеражной комиссией ДОУ.
г .о. Самара
С целью обеспечения полноты реализации общеобразовательных программ дошкольного образования в ДОУ осуществляется контрольная деятельность, которая регламентируется локальными нормативными актами, и предусматривает алгоритм проведения мероприятий по осуществлению внутреннего контроля в МБДОУ:
— контроль содержания различных аспектов деятельности ДОУ: организационно-педагогической, образовательной, социально-психологической, медико-социальной, финансово-хозяйственной и др.;
— контроль образовательного процесса.
Контроль за реализацией ООП ДО МБДОУ «Детского сада № 452 «Бусинка» г. о. Самара проводится с целью выявления эффективности процесса реализации программы, обнаружения проблем, определения причин их появления, проведения корректирующих воздействий, направленных на приведение промежуточных результатов в соответствие с намеченными целями.
В годовом плане ДОУ предусматривается периодичность проведения контроля и мероприятий по осуществлению контроля за учебно-воспитательным процессом на год.
Вопросы по итогам контрольной деятельности рассматриваются на заседаниях педагогического совета, административных совещаниях при заведующем ДОУ.
В течение учебного года, в зависимости от поставленных целей и задач, проводятся различные формы контроля: оперативный, тематический, итоговый.
Ежегодно в МБДОУ разрабатывается циклограмма контроля, определяются управленческие решения, назначаются ответственные и сроки проведения контроля.
По итогам контрольных мероприятий при выявлении отклонений от заданных нормативов, проводится совещание с педагогами с анализом выявленных недостатков и причин, осуществляется поиск путей их устранения, выносится административное решение, назначаются сроки устранения, проводится регулирование и коррекция выявленных недостатков.
Сбор информации для анализа включает: социометрические исследования, наблюдения, проведение мониторинга, изучение продуктов детской деятельности, анкетирование педагогов, изучение документации воспитательно-образовательной работы, диагностических карт профессиональной компетентности педагогов, планов самообразования, открытых просмотров, недель творчества, взаимопроверок, материалов педсоветов, текстов выступлений педагогов, собеседования с педагогами и родителями, анкетирование родителей, анализ содержания информации в родительских уголках.
Удовлетворенность родителей (законных представителей) качеством предоставляемых образовательных услуг и изучение их потребностей и интересов в вопросах сотрудничества с ДОУ осуществляется посредством анкетирования и дальнейшим анализом результатов по вопросам «Что является для Вас главным в воспитании ребенка?».
В учреждении выстроена четкая система анализа результативности воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям функционирования ДОУ в целом.
г.о. Самара.
| № п/п | Показатели | Единица измерения |
| 1. | Образовательная деятельность | |
| 1.1 | Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного образования, в том числе: | 217 человек |
| 1.1.1 | В режиме полного дня (8-12 часов) | 217 человек |
| 1.1.2 | В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов) | 0 человек |
| 1.1.3 | В семейной дошкольной группе | 0 человек |
| 1.1.4 | В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе дошкольной образовательной организации | 0 человек |
| 1.2 | Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет | 15 человек |
| 1.3 | Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет | 202 человека |
| 1.4 | Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода: | 217человек / 100 % |
| 1.4.1 | В режиме полного дня (8-12 часов) | 217человек /100 % |
| 1.4.2 | В режиме продленного дня (12-14 часов) | 0 человек / 0 % |
| 1.4.3 | В режиме круглосуточного пребывания | 0 человек / 0 % |
| 1.5 | Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги: | 0 человек / 0 % |
| 1.5.1 | По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии | 0 человек / 0 % |
| 1.5.2 | По освоению образовательной программы дошкольного образования | 217 человек / 100 % |
| 1.6 | Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной организации по болезни на одного воспитанника | 9,1 дней |
| 1.7 | Общая численность педагогических работников, в том числе: | 15 человек/100% |
| 1.7.1 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование | 6 человек/40 % |
| 1.7.2 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля) | 6 человек/40% |
| 1.7.3 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование | 9 человек/60 % |
| 1.7.4 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля) | 9 человек/60 % |
| 1.8 | Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе: | 12 человек/80 % |
| 1.8.1 | Высшая | 5 человек/33 % |
| 1.8.2 | Первая | 7 человек/47 % |
